„Děti nepotřebují mít všechno předem připravené. V lese se z větve během chvíle stane rybářský prut, kůň nebo součást domečku. Pařez je obchodem, kuchyňkou i místem k odpočinku. Právě v takových chvílích vidíme, jak obrovskou fantazii děti mají, když dostanou prostor ji skutečně používat,“ říká jedna z průvodkyň Hana Něničková.

Pohyb není samostatnou aktivitou. Je součástí celého dne

Jedním z pilířů lesní školky je přirozený pohyb. Děti chodí terénem, běhají, šplhají, překonávají kopce, balancují na kmenech, pracují s lanem nebo se učí zacházet s jednoduchým nářadím. Nerovný terén přirozeně podporuje koordinaci, rovnováhu i motorické schopnosti. Pohyb přitom není vyhrazený na určitou hodinu. Je běžnou součástí dne – stejně jako počasí, které se děti učí vnímat a respektovat. Déšť znamená kaluže a vodní příkopy, sníh bobování a zkoumání ledu, jaro hledání prvních květin a hmyzu a léto výpravy k vodě. Děti tak sledují přírodní cyklus nikoli z obrázků, ale prostřednictvím vlastní zkušenosti.

Průvodkyně lesní mateřské školy. Foto zdroj: svobodnaskolaprerov.cz

Samostatnost začíná u každodenních maličkostí

Důležitou součástí přístupu školky je vedení dětí k postupné samostatnosti. Nejde o to nechat je, aby si se vším poradily samy. Průvodci jim vytvářejí bezpečné prostředí, ve kterém mohou věci zkoušet, hledat vlastní řešení a zažívat důsledky svých rozhodnutí.

„Někdy máme jako dospělí tendenci dítěti okamžitě pomoci, protože je to rychlejší. My se naopak snažíme dát mu čas, aby to nejprve zkusilo samo. Ať už jde o překonání kopce, práci s pilkou, oblékání nebo řešení situace s kamarádem. Když dítě zjistí, že něco zvládlo vlastními silami, je to zkušenost, kterou mu žádná pochvala dospělého nenahradí,“ popisuje průvodkyně Ivana Vykoupilová.

Děti se proto přiměřeně věku zapojují také do praktického života školky. Připravují dřevo, uklízejí, pečují o zahrádku, pracují s přírodními materiály nebo skutečným nářadím. Učí se přitom nejen konkrétní dovednosti, ale také zodpovědnosti, trpělivosti a spolupráci.

Mraveniště místo pracovního listu

Učení v lesní školce přitom rozhodně neznamená, že by chyběla předškolní příprava. Grafomotorika, předmatematické představy, práce s jazykem, prostorová orientace nebo rozvoj jemné motoriky jsou přirozenou součástí programu. Rozdíl bývá především ve způsobu, jakým se k nim děti dostávají. Když se například školka věnovala mravencům, děti nejprve poznávaly jejich tělo a vývojová stadia, skládaly model mraveniště a zpívaly tematické písničky. Potom vyrazily do lesa hledat skutečné mraveniště a pozorovaly jeho obyvatele přímo při práci. Počítání se zase může odehrávat se šiškami a kamínky, geometrie při stavění, jemná motorika při práci s přírodninami a slovní zásoba během společného vyprávění.

"Děti tak dostávají možnost pochopit, že to, co se učí, existuje i ve skutečném světě"

Chyba není problém, ale součást učení

Svobodná lesní mateřská škola je součástí Svobodné školy Přerov. Společným jmenovatelem obou je důraz na respekt k individualitě dítěte, vnitřní motivaci a postupné přebírání odpovědnosti za vlastní učení. „Naším cílem není dítě neustále řídit a říkat mu, co přesně má dělat. Chceme vytvářet prostředí, ve kterém se učí rozhodovat, poznávat samo sebe a přebírat odpovědnost odpovídající svému věku. Potřebujeme, aby děti neztratily přirozenou zvídavost a chuť poznávat svět,“ říká ředitel a zřizovatel Svobodné školy Přerov Michal Vodička.

Průvodci proto dětem nabízejí činnosti a podněty, ale zároveň sledují, kam se jejich zájem přirozeně ubírá. Plánovaný program se někdy promění jednoduše proto, že děti cestou objeví něco, co stojí za bližší zkoumání. Právě schopnost položit otázku, hledat odpověď, udělat chybu a zkusit jiné řešení je podle školy důležitější než předčasný tlak na výkon.

Od školky až ke střední škole

Lesní mateřská škola zároveň zapadá do širší vize Svobodné školy Přerov. Ta už dnes provozuje základní školu a dlouhodobým záměrem je vytvořit ucelenou vzdělávací cestu od předškolního věku až po střední školu. Myšlenkou je, aby dítě nemuselo při přechodu mezi jednotlivými stupni vzdělávání opouštět principy, na kterých dosud vyrůstalo – respektující prostředí, individuální přístup, podporu samostatného myšlení a postupné přebírání odpovědnosti za vlastní vzdělávání.

„Lesní školku nevnímáme jako samostatný projekt. Je součástí dlouhodobé koncepce. Chceme dětem nabídnout možnost projít vzděláváním, které na sebe přirozeně navazuje – od mateřské školy přes základní školu a v budoucnu, pokud se nám podaří náš záměr uskutečnit, také střední školu. Princip zůstává stejný: pomoci mladému člověku poznat sebe sama, rozvíjet své schopnosti a postupně převzít odpovědnost za svůj život i vzdělávání,“ vysvětluje Michal Vodička.

O založení vlastního středoškolského stupně škola usiluje již několik let. Vznikla by tak možnost provázet děti a mladé lidi různými etapami vzdělávání v rámci jednoho dlouhodobého konceptu.

Les jako nejlepší učebna

První rok fungování školky ukázal, kolik příležitostí k učení nabízí samotná příroda. Děti během roku poznávaly stromy, ptáky, včely, mravence, lesní zvěř i první jarní rostliny. Pekly, pracovaly se dřevem, sázely, pozorovaly led, vyráběly krmítka, stavěly přírodní domečky, lezly po stromech nebo sledovaly život v řece. Vedle připraveného programu ale zůstával čas také na něco možná ještě důležitějšího – obyčejnou dětskou hru. Právě při ní děti přirozeně vyjednávají pravidla, řeší konflikty, rozdělují si role, spolupracují, plánují a používají fantazii. A zatímco dospělý může vidět jen několik klacků, bláto a pařez, pro děti právě vzniká obchod, hrad, rodinný dům nebo celý nový svět. „Přejeme si, aby si děti ze školky neodnášely jen to, že poznají strom nebo zvládnou nějaký pracovní list. Chceme, aby odcházely s pocitem: umím si poradit, můžu se zeptat, dokážu něco vytvořit, umím spolupracovat a nebojím se zkoušet nové věci. To jsou podle mě základy, na kterých mohou stavět celý život,“ uzavírá průvodkyně Alena Packová.

Svobodná lesní mateřská škola sídlí v Žeravicích u Přerova a je součástí Svobodné školy Přerov. Více informací o jejím fungování, pedagogickém přístupu a možnostech přijetí dětí najdou zájemci na webových stránkách školy. Další zajímavosti si můžete poslechnout v některém z rozhovorů v aplikaci Spotify.